她的女儿今年上五年级，语文成绩总是不好，甚至有不及格的情况，卷子上都是错字、错词、语句不通顺，作文有次竟然得了10分，是班级里的作文最低分。
同事说自己的孩子平时就很不喜欢上语文课，古诗词也是背的七零八落，写作文更是摸不着头脑。大家都知道补习语文是一场“持久战”，不是一朝一夕就可以提高的。马上就要期中考试了，她觉得更着急了。
确实，一提到语文复习，家长们总是有一堆问题：如何帮助孩子复习？有没有提分技巧？为此，今天学习哥给大家提供几个语文复习、考试的提分小技巧，家长们不妨读读。
孩子写错字时，总是喜欢把错字涂成“黑煤球”，看着十分脏乱。卷面不整洁，本来能得满分的，却丢失了卷面分，这些分丢的很可惜。
因此家长一定要纠正孩子的坏习惯，尽量想好了再落笔，即使写错了也不要乱涂改，轻轻在错字上划一道，在右边重新写就可以了。也千万不要把字写在错字的或者下面，让一行的字“有上有下”，影响卷面整洁。
由于语文答题具有主观性，即使不会，稍微思考，打个“擦边球”，也很容易得到一两分。对于不会的问题，可以先空着，等所有的题目答完后再写。
耐心揣摩题意，回想自己之前写过的同类型题目，“编也要编两句”，千万不要空题，让老师觉得学生态度消极，连想都懒得想，给老师造成一个不好的印象。
例如在人教版三年级下册的前四单元都是关于描写景物、描写动物、寓言故事、讲述人生故事的文章。那么复习的重点就在于景物、动物、人物的写作手法、表达方式，主要考察关于景物、动物、人物的描写词语、成语以及用法等。着重注意寓言故事中的难词、经常让翻译的词的用法等。
对于经常考察的内容，孩子在平时写作业也会经常遇见，各种册自然也翻来覆去考察无数次了。考试的重点也不是老师凭空想出来的，因此在复习时也有迹可循。
在时间紧张而复习任务还没完成的情况下，先复习考试必然会考的问题，然后有时间再复习剩余的内容。
现阶段，小学生的字体还没有达到“刚健柔美”的地步，通常来说班级的写字水平应该差距不大。老师在改作文的时候，根本就没有时间逐字逐句地看，只是看下大概内容就直接给了分数。
而有的学生字迹潦草，看起来十分杂乱，给老师的第一印象都不好，就算文采再好，老师也没有想要看下去的。
1.先大致浏览问题，在题目中标出重点，看题目是要求找找出文章主旨还是找出作者的情感变化。然后带着问题去阅读，用铅笔标出可能是答案或者和答案相关的语句。
文章主旨模板：文章运用.......的写作手法，通过对......的描写，表达了作者对......的热爱（赞美、讴歌、喜爱之情等）
看法类：值得/可以理解，因为作者虽然......，但是他从中获得/感受到了......，做出了伟大/值得钦佩/让人的事。
某词、句、段落在文章中的作用：这个词、句、段落运用......的手法，生动形象地表达了作者对......的......，在文中起到了承上启下的作用，更好的表达出作者的......之情。
概括全文：作者按照事情发展/地点变化/景色游览的顺序，运用排比/对比/烘托/拟人的手法，写了一件......的事，从这件事中作者懂得了......的道理，明白了......。对我的是，如果......就可以......。
3.答题时要先在心中想好答案再落笔。不要想到一点就写一点，写错了涂涂抹抹，卷面不整齐，很容易给老师一个不好的印象，导致扣分。
1. 看清题目要求或者漫画内容，是要求写人的？还是要求写事的？明确写作内容后可以在心里打好草稿，如果时间充足可以在草稿纸上写下提纲，做到心中有数。
2.写作文要“凤头猪肚豹尾”，善于运用好词好句、名人名言和学过的古诗词，在文章前后运用，可以使文章增色。 适当的时候可以将好句进行改编，使它变成自己的句子。
“诚信”二字完全可以换成“友谊、文明、父爱、教师”等等，要注意将好词好句成自己的作文的主题。
1.一二年级注重对字词、拼音的考查，主要考察的都是书本中的内容。通常都是将词语和拼音连线、根据一个字来组词语，用词语补全句子，将正确的词语填入句子中。大多都是对基础词语的考察，因此在平时复习中把字词的含义记牢，能够根据单字来造词。
2.三四年级的试卷更注重对成语运用、句子的考察，牢记各种成语的用法。注意总结写作手法、表达方式、修辞手法等，不要因为概念模糊而失分。
3.五六年级则注重分析能力、概括能力，通常都是按要求改写句子、口语交际、情景对话、联系上下文答题、给句子排序等。要注意句子之间的逻辑结构和内在联系。注意句子中出现的标志性词语“首先、然后、其次”等。
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