戴一苗，长江实验小学语文教研组组长，杭州市教坛新秀，下城区“教育英才”，所带班级曾被授予“最美阅读教室”称号。她的语文课堂，不仅是语文课，还是科学课、音乐课、美术课、数学课……
戴老师说：“所谓跨界写作，就是在主题读写活动中引入音乐、美术、体育、科学等各学科活动，模糊了学科边界，超越了课堂边界，让孩子们的想象力驰骋。”
将各种不同的体验为规范的文字表达，对于低年级学生而言是相当有难度的，这中间需要教师的穿针引线。
以二年级教材为例，戴老师设计了6个主题读写活动。其中一个主题是“秋天的约会”这一主题，她设计的活动包括：秋天的诗歌、亲子创作秋天的诗歌、由美术老师带领欣赏梵高《向日葵》系列、参观韩美林艺术馆雕塑展……“《向日葵》这幅画对大部分孩子来说，背景知识几乎为零，美术老师的会大大丰富学生的认知。另外，把各种不同的体验为规范的文字表达， 对于低年级学生而言是相当有难度的，不同学科的老师可以一起做好穿针引线的工作。”
再比如“我和小动物朋友”主题，戴老师又加入了音乐欣赏课《动物狂想曲》，通过打节拍、表演等形式，让孩子们感受旋律带来的听觉感受，要求他们边听边画出自己想象的动物世界。戴老师说：“低年级的孩子形象思维、想象力比较丰富。作为读绘本长大的一代，他们对画面度很高，喜欢借助图画来表达内心的想法。这个时候，如果教师可以借助对话交流进行相关的写话指导、语言积累，写话的困难就可以轻松化解。”
三年级语文有个单元是写一篇关于环保的作文。“但是对于三年级的孩子来说，环保还是一个懵懂的话题：每天喝的水怎么来的？每天放学打扫清理出来的垃圾哪里去了？”戴老师就把这堂作文课搬到贴沙河边、搬到天子岭垃圾填埋场，让孩子们亲眼看看垃圾是怎么处理的，动手检测杭州河道的水质。“这样一来，同学在活动中体验，在体验中， 最后轻松变成了文字。”
“一般来说，这样的主题读写实践活动是从二年级开始的。一年级的孩子，尤其是一年级上的孩子，不能操之过急。他们9月才入校，会有一个适应小学生活的过程。再加上很多孩子的识字量有限，一上来就要他写出完整的句子太难了，反而会让孩子觉得害怕。”
戴老师认为，“指导孩子写话是需要专业技能的，那就应该交给语文老师去做，但是阅读层面，家长可以做很多事。”暑假正是指导孩子阅读的“黄金时期”，戴老师，准一年级的家长们好好利用这个假期，为孩子挑选合适的阅读文本。“对于低段的孩子来说，绘本、漫画是最合适的。现在市面上好的绘本也很多，比如埃-奥-卜劳恩的《父与子》、李欧·李奥尼系列的《小黑鱼》、张秋生的《小巴掌童话》等等。挑选的原则是有趣、字少，不会给孩子感，当然最好是带拼音，可以配合开学以后的语文学习。”
在阅读这件事上，家长用不用心的差别很大。戴老师说：“教孩子阅读不是你买了多少多少书，而是你怎么陪孩子一起阅读。亲子阅读也有很多种方式，比如家长和孩子分角色，你读一段我读一段，比如爸爸妈妈一起读给孩子听，或者选择读书和孩子一起听读。”
在戴老师的班上，有一家“阅读小银行”，每个小朋友每天的阅读都会以“阅读币”的形式记录在这个“小银行”里。戴老师，有兴趣的准一年级家长不妨从这个暑假开始，在家里给孩子开一个“阅读小银行”，存下和孩子看过的书、记过的词语。
“阅读小银行只是家庭教育的一种载体，家长也可以设计其他形式，比如亲子。这种仪式感会给孩子带来成就感，从而增强孩子阅读写作的积极性。”
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