“一大早，孩子们奔赴考场，结果一开场就来了个重庆公交车坠江事件，感叹小学生不易啊，这30分的分量不轻。”
2018年10月28日，万州区一辆公交车与一辆小轿车在万州区长江二桥相撞后坠入江中，造成至少13人死亡，2人。后经机关调查取证，还原了事实：一名乘客发现自己错过目的地停靠点后，要求驾驶员临时停靠，遭到驾驶员。于是，该乘客上前驾驶员。驾驶员多次解释，但没有得到乘客的理解，于是双方争执升级，并伴有性语言。后来，该乘客几次拿起手机击向驾驶员头部、肩部和颈部，驾驶员几次放开方向盘还击，导致车辆失控，与对向正常行驶的红色小轿车相撞后，冲上沿、撞断护栏坠入江中。
网友们在讨论这次事件时，有的认为错在乘客，驾驶员属于正当防卫；有的觉得驾驶员在工作中肩负所有乘客的生命安全，不该……你怎么看待？请结合事件本身或生活经验，把自己对这件事的看法写下来，350字左右。（可以不加题目）
这位家长说，“尺度太大了，看似怎么写都可以，又不知该怎么写。当作高考作文题，也不为过。”放学后接到孩子，心慌慌的家长第一时间问他作文写得怎么样，感觉难不难。孩子说，不难，他认为两个人都有错。家长这才松了一口气：“可能是大人想多了，孩子就是孩子，其实以他们的角度去看待问题，这就是出题老师的初衷吧。”
不少家长同样觉得，这篇作文要写好，挺难的。“题目很新鲜，离开书本，关注真人真事，让学生发表看法，突破了平常的作文套。” 一位家长说，“这个题材要写好还是不容易的，你让我写也未必写得好。”还有的家长反思，寒假开始，要让孩子多看、多关注新闻，培养思辨能力。
一起去看kumamon：挺好的，早早培养孩子思考的能力，又结合当下，还能时刻！
KenMiller001：小学生要有答这种题的能力，只能从家庭教育或者学校素质教育开始培养。如果只接受学校主课教育，小学生是没法非常全面、多角度来回答这种问题的。出题意图是好的，但若学生答不上来，千万不要恨铁不成钢或者揠苗助长，分析考卷时给学生一个标准答案去背。
天若有Qin_：这很好啊！现在的小孩子已经有很多自己的观点了，我们应该给他们一个表达的机会，而不仅仅让他们活在童话世界里。
南方那片艳阳天：我妹妹上初一。等这周考完试回来把这个作文布置给她写写，我觉得题目出的很好，学生都有自己的观点。
快报记者随机问了几位杭州小学五年级语文老师。不少老师说，这次作文的确偏难，在五年级的日常作文当中，操作得不多。
杭州某公办小学五年级语文老师王老师昨天也在监考，考试结束后，王老师和负责评分的老师一起探讨了这篇作文的评分规则，大致有三个方面，首先要有自己的观点，其次看语言表达能力，最后看字数是否符合要求。
“表达观点时，尽可能说出自己的理由和想法。”王老师说，这道作文题，学校几位老师觉得出得很好。这样的题材，容易有话题，题材宽泛，适合五年级学生。
老师随机问了几位班级里比较出挑的学生，写了些什么。大部分学生认为乘客是，觉得乘客不体谅别人；也有学生说乘客有错在先，先打人是明显不对的。
有学生认为双方都有错，没有意识到这是在公共场合需要遵守公共秩序。还有学生站在乘客这边，觉得司机不对，不应该跟乘客发生冲突，没有乘客的不行为。也有学生认为，车上的其他乘客都有问题，当别人发生争执的时候，应该积极劝阻，而不是坐视不管。
结合作文素材，也有学生写到了自己生活中的小故事，比如，自己和同学因为一点小事情发生小矛盾，谁都没有退让。
作文中，能结合生活经验或者类似例子的却很少。杭州另一所公办小学的语文老师陈老师在考试结束后，在班里做了一个小调查，发现三分之一学生根据作文要求，结合生活经验，写了自己的故事，其余学生只围绕材料中的事件本身来写。
陈老师说，有的孩子结合自己家人出行时，因跟司机聊天导致分心，在高速上追尾的事例；有的学生写了同学之间因为一点小事冲动打架的事情；有的结合其他新闻故事，讲述两个司机虽然发生了刮擦，但心平气和地沟通，没有产生矛盾冲突；有的还写了这样的事例，行人闯红灯而司机没有让行，结果发生严重事故。
昨天，这位教研员老师回应，今年五年级作文题确实突破了常规，但并不是没有依据。题目源于教材的要求，比如五年级第一单元、第四单元、第六单元的习作训练，没有明确的主题，但要求学生学会思考，做出选择。比如父母的做法，你赞成哪一种；生活当中哪些事情给了你什么，都需要学生去辩证地思考问题，提出自己的杨旭文的女朋友王秋紫观点，所以设计了这样一道题目。
这次的作文题，难就难在它不像传统的话题作文，写的时候可以去套，而是更偏重思考，需要学生结合生活实际。
怎么写容易得分？这位教研员老师说，主要看是不是有一个明确的观点，能不能说出1-2个充分的理由。这个理由不是空谈，而是结合实际情况或者身边人的看法来论证。