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父母文化水平较低,对孩子学习不重视,孩子学习基础较差,学习主动性不够,作业能完成,但较马虎,不注重作业质量.学困生计划一,指导思想
学困生工作关系到一个学校校风和教育质量高低问题,因此,在对待学困生问题上,我主要做法是首先,要正确看待学困生,其实学困生并不像有人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们闪光点,使其树立进取心和勇气,其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生,其三是方式和方法,对差生报以信任,多表扬少.苏霍姆林斯基认为在影响学生内心世界时,不应挫伤他们心灵中最一个角落——人自尊心.在工作实践中,教师对学生严格要求无意识必要,在指出缺点同时要细心鼓励,体现出教师关心和帮助,一味,更轻易地去揭伤疤,否则过渡,说线;教育中,我方法可以说是三分管理,七分情感,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到教师信任是对后进生人格尊重,他会变成一股无形力量,促其奋发向上.
为了全面贯彻党教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作
3,补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子,双向选择,一帮一,一对红,安排特殊座位,以优带差.
6,组织他们学习中外名人发愤苦读故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳.
8.抓学困生特点,一把钥匙开一把锁.善于抓住学生个性特点进行教育,因势利导,因材施教
10.定期做好家访,及进了解后进行学习和思想状况,努力形成学校,家庭教育合力,促进学困.
在班级里建立学生学习档案,依此进行分层,设立层次学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好学习氛围,改变以前老师补课,留课,把问题交给学生去解决,老师起指导作用,其次,依据学生能力,对各层次学生分别有完成目标,由易而难,逐层推进.
(可以随笔方式记录学困生成长过程.方法包括谈心,学业,心理,主题班会,家访,教学改进,教育改进,评价改进.记录(一)时间2月地点教室解决问题
补缺补差,初步树立学习信心方式方法确立一帮一学习小组一,与孩子谈心,增强他学习性和自信心.
二,针对该生实际情况,一帮一活动为该生找一位负责任小老师,经常对他进行和帮助.让小老师督促他正确流利朗读课文和听写词等.
四,加强与家长沟通与联系,明确要求,让家长明确责任,多关心孩子,让孩子健康成长.
1,加强与家长沟通,培养良好学习与生活习惯.2,继续加强,提高常规作业实效性.3,在正确,流利朗读课文基础上,初步尝试指导感情朗读课文.4,.1,找合适机会谈心,走近俊,发现其闪光点,促其上进 2,通过多种形式巩固最基本词,在帮助他扫清障碍后,消除其害怕心理,再由喜爱调动起他主动兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点掌握之上.突破了点攻坚任务,推及面扩张. 3,上课多提问,为了使他对学习兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对问题请他回答.课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他进步表现,并鼓励他往更好方向迈进.中午他在学校,所以有足够时间对他进行,每次时我都会创造一个轻松,让在轻松谈话中完成,并鼓励他每次进步,也给他提出了小小进步目标. 4,进行家庭,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中.1,我平时在教学中抓住闪光点表扬,赞美和赏识.
激发兴趣方面有关论文范文参考文献0174;激发他自信心,发掘他潜力.2,利用他同桌优势,随时给他以帮助.我则时时给他以鼓励,在同学们面前经常表扬他,给他树立自信,鼓励他再接再厉.
2,经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他期望和关心.
3,激活其乐学点.我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习.平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他.
考1,与家长加强联系,争取家长对学校工作支持与配合.扭转该生经常迟到,经常遗失学习用品现象
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