小学三年级数学复习课是以总结、、为主的一种课堂教学形式，其中总结是使知识系统化的主要措施，是引导学生突破知识难点和关键的有力手段，是引导学生检查和运用知识的重要环节，它在学生知识系统化中能起到组织作用，并能完成从认识到实践的第二次飞跃。由此可见，上好复习课，对于学生牢固掌握好数学基础知识，提高数学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。我认为在数学习题课的上主要注意以下几点：
大多数学生对已讲过的知识会有遗忘现象，所以上复习课首先必须以课本为主，把课本上的概念、重要习题先复习一遍，帮助学生回忆上新课所必须注意的重点、难点，理清概念。
复习课不是重复地、机械地做题，更重要的是培养学生综合地、灵活地运用知识解决实际问题的能力。精选的例题必须紧紧围绕教学目的且具有典型性；要从实际出发，有针对性；要有助于学生举一反三，触类旁通，具有性。在上复习课的时候，如果按照题号顺序依次，没有将同类型的习题归类，就会使学生接受的知识零零散散。因此将同一类型题型集中，会总结出这类题型的规律，这样两次，以后再见到这类题型，学生们就会毫不犹豫的解答此类题型。比如：5的3倍是（ ）。（ ）的5倍是25。7的（ ）倍是21。孩子们见到这个题型总是不知道该用乘法还是除法。我在一次归纳时，灵感突发，发现这个题型可以以“的”字为关键字，“的”字左右都已知，那么肯定是乘法，如果“的”字左右两边有任意一边是未知的，那么肯定是除法。在后来的每次测试中，只要碰到此类题型，学生们必定是全对。
例如，在复习长方形、正方形面积时，先让学生回忆面积计算公式推导过程的演示，让学生自主整理各图形面积计算公式之间的联系，通过画、看、想、说，让学生感受联系和的思想。在复习解决问题时，以学生为主角，通过学生来自己错误思的方法，发现问题之所在。从学生讲述自己错误的思，发现共性的问题，再着重，这样教学效果会好得多。对所选的例题课前要认真研究，寻找最优方法或一题多解。在时要详细得当，注意学生积极思维，使学生在教师的下，逐步深入，层层剖析，使学生听的条理，学的主动。同时要处理好讲与练的关系，根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，可以以讲为主，也可以以练为主。帮助学生进一步理解知识，提高灵活运用知识解决问题的能力。梦到钱包丢了