孩子不会写作文，家长的辅导要有针对性。先辅导孩子掌握最基本的作文结构，然后，再考虑写好、写出文采的问题。
大家都知道阅读对于写作的重要性，但是，对于低年级的孩子来说，泛泛而谈阅读对孩子的作用，有点空泛，缺乏针对性。因为阅读是一件长期的事情，而且，即便是阅读了，你不多练笔，还是无法写出好作文来。
小学三年级正式开始学写作文，一、二年级只是打基础阶段，而四、五年级的学生，应该已经基本掌握了作文的基础“套”，只是爱不爱写，写得好不好的问题了。
一，审题。先看看孩子作文的题目和要求是什么，和孩子一起讨论一下，这篇作文可写的范围，主题是要表达什么。明确了主题和立意，才好下笔。
在孩子动笔之前，先让他给家长讲述一遍，即使是磕磕绊绊，也不要打断他，如果孩子思断了，不知如何进行下去了，家长再给他提点一下。
这样，孩子在叙述自己的构思、思时，基本上已经理清了写作的内容方向，再动笔写，不过就是把刚才所思所说的内容，记录下来罢了。
三，动笔。许多不擅长写文的孩子或者大人，常常会有这样的尴尬：让自己说某一件事的时候，可以做到滔滔不绝，说得神采飞扬，但是一旦拿起笔来，却马上觉得脑子一片混乱，不知如何开头，不知如何下笔了。
知道了作文的基本结构，那么，在开始写开头时，如果发觉思停滞了，开不了一个好头，那也不要紧，告诉家长和孩子们一个好办法：即使是开头不好，自己感觉不满意，那也不要去管它，继续写下去，先把想要叙述的事情说清楚了再说。
等到你把作文的中心事件描述完了，再回过头来从头细读一遍，往往你就会发现，开头在自己的脑海中自动了。
如果一开始就苛求孩子，必须要写出一篇条理清楚、内容丰富、立意鲜明的好作文来，那样就会给孩子造成巨大的心理压力，他一旦感觉自己无法达到要求，就会出现对作文本能地、厌烦情绪。
所以，只要孩子开始写，就要多鼓励他。写得多了，自然就会慢慢明白什么是好的写法，应该怎样去写了。
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