创设情景、提出问题。吸引学生的注意力此时可以为后面教学埋下伏笔，鼓励学生的回答。并说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，引导学生转向本课的教学目标并展示课题《变幻无穷的形象》。
1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。 通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，拿出事先准备好的教具静物瓶提出问题
2、引导学生尝试，小组交流观察物品想象所得，并让学生观察江西特色艺术傩面具，并想一想面具上的造型有哪些特点。
(1)观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么?如果将你的物品换个角度看，它又像什么?(引导学生个人观赏，同桌相互交流感受)。
(2)接着进入小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象?怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢?
1、指导学生依据手中物品形象特征，用线描画出基本形。(教师示范、课件演示绘画过程)通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象。
2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。 通过老师的演示，同学们知道了绘画的全过程，提出要求。
要求：依据新课标要求要根据不同学情进行个性化教学，本节课课堂根据学生各自的学习能力，选择不同星级的作业要求，基础要求是一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。
五、课后小结，拓展延伸总结归纳本堂课内容 我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品。
江员崔国红：我是崔国红，我已经通过了面试，抽到的正好是培训的时候的《平行四边形的面积》，成绩还是不错。培训很有效果。
江西南昌阳端:陈珊妹老师你好，我是16，17号冲刺班的阳端，这两天在您这学了不少知识，谢谢陈老师!
天津小珊：老师，我考了第一名，太高兴了，谢谢你的帮助，真的很感激你能抽晚上给我有时间的时候给我上课，辛苦了。
山东临沂徐兵兵：王老师：你好!我是山东小学数学兵兵，我面试得了第一，顺利通过，嘿嘿，谢谢老师。
西安瞿：老师，我考上了，现在就剩体检了，呵呵。对了，王潘，王妮还有那个小学语文的也考上了。我们培训班的差不多都考上了，谢谢你老师，呵呵。
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