记叙文阅读在语文考试中占了很大一部分分值，初中语文记叙文阅读题都有哪些常考题呢？它们的答题方法你都会吗？快来和小欣老师一起学习这些答记叙文阅读题的高分答题技巧吧！
答题套：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。
例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……
例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大军民祖国的英雄气概和团结向上的，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
⑷象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
⑹ 衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
⑺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、和嘲笑，加强深刻性和性，使语言辛辣幽默。
⑻欲扬先抑：先贬抑再大力所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
答题套：这篇文章运用了的修辞手法，如“……(某一段话)”；运用了“”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)
⑴比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
⑵拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、、结局 (尾声)。
(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和线)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
人物描写又细分为： (1)肖像描写；(2)外貌描写；(3)神态描写；(4)动作描写； (5)语言(对线)心理描写。另外，人物描写从另一个角度看，则可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；主题；起到画龙点睛的作用。
(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。
A.内容上(双关) B.主题上(概括文章的主要内容) C.充当线索 D.设置悬念 E、新颖别致、吸引读者等方面进行品味。
示例：(1)如象征性的文章题目，可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指… …实指… … ，突出主题。
这里主要谈谈议论和抒情的作用：议论句、抒情句通常与文章的主旨由密切关系，主旨句通常以抒情句、议论句形式出现，它们通常位于文章的开头或结尾，议论句、抒情句的作用主要从主旨方面答题就行，如表现()文章的主旨(突出文章的中心)，抒发某种感情，使文章具有强大的感染力等。
二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。
⑵再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
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