1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等 处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选 择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感 兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。这次习作，审题是 重点之一，教师的主导作用要充分发挥。 2、写作要点武老师提示得非常到位，摘抄并加入个人的一点点想法如下： ?要指导学生按一定的顺序写。（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到 操场上的景观?） ?要指导学生抓住景物的特点写。(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色) ?要指导学生带着自己的感情写。（对学校的喜爱是向上的主题，如果对学校目前的设施还不满意，可以写，但是一定 要写出真诚的希望和对未来美好的设想。避免习作过于灰色 的调子） ?要指导学生写中会联想和想象。（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实） ?要指导学生写自己最感兴趣的事。（如大型的艺术节演出，越野赛，运动会，?可以写班集体获得了最高荣誉的光 荣感，也可以写落败后的不服输，还可以写个人在校生活中 如最难忘的，最 ?要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比） 3、本次习作教学的问题在于，一是学生的学校生活大多是相似的，大同小异，如何指导学生写出个人的特色？二是 部分学生将各种校园经历如报账式的一一写来，详略不得 首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部， 既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生 长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进 行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景 物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与 众不同的地方，才能把握住景物的特征。 另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远 及近?总之，要有一个基点，确定观察的顺序。 再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写， 把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能 更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。 那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？ 首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去， 使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造 反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多 种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有 人的特点、人的感情，这样就能做到文章 写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄?都可以说是你周围的 景物。 写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木 的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写 “雨”，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛 似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，滚滚， 瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。 自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便 是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作“人的巨龙”。 如果我们在一处景物描写中，既注意到动又注意到静，这样， 景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更 加生动，静的更加优美、持重。 写景作文要避免为写而写。要做寓情于景，情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我 们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听， 所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。 站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠墙的是我的衣柜。北边靠墙的是我舒适的床。离床很近的， 靠东面墙的是一个小柜子，摆放着一个鱼缸。那里面不 仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的 小鱼。没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴 游来游去。也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形 象，争先恐后地抢食吃。 为四层。从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。 对了，守护这些旧书的是2008 奥运会的吉祥物——五福娃。 他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。有《中 国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百 科》等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三层北边摆放 的是自然科学类图书，如《恐龙百科全书》、《动物世界百科 全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外类书，如 《小学生作文》、《奥数教程》等。第四层是小说类图书的家， 那里住着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》 系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。怎么样？书 柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。紧靠书柜的南面 墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那的一大 排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在，那摆 放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥 数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》?看了这些书，你就 明白我最近在做什么了。 常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我的书桌啦。书桌前面是两把椅子。我坐在椅子上，背靠书柜，左 手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。当我坐在书桌前， 拿起一本喜爱的书阅读的时候，阳光照在身上，总是暖暖的， 十分惬意。 你一定已经看出来了吧？小屋里我最喜欢的就是东南角——我的学习园地了。因为这里是我的智慧，开阔我的 视野的地方啊。欢迎你来这里和我共同探索书中的奥秘。 你瞧，我的小屋既有雅致的书香气，又有水中小带来的灵动之感，还有阳光、温暖?我喜欢我的小屋！ 作文前，老师要求我们先准确地画出小屋的平面图。画图的过程中，我明确了作文中的方位问题。然后，老师又要求 我们在图中画出自己的介绍顺序，并在心中确定好介绍的详 略。这样，我就明确了写作顺序（西东南），确定详写我 的最爱——东南角的学习园地。 1、小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅， 详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过，简单描绘鱼缸 之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书香气。既 是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表现了作者个性。 2、写小屋这类表现方位，描写的文章，最好能让孩子先画示意图。示意图的比例、线条等不要求尽善尽美，但 要求孩子能够整体规划并把方位找准。然后，引导孩子按照 一定顺序，紧密结合自己画的“图纸”，向大家说明自己所介 绍的。这样，在画图与口头介绍的基础上，孩子的方位 理清了，落脚点找准了，说明顺序确定了，之后的作文自然容易了。 春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃 勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹， 摇摇晃晃，像是在做操；细细的柳丝上，不知从什么地 方送来的嫩，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软， 轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来， 仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月 春风似剪刀。 我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆?五颜六色，竞相。瞧，西边的桃花开得 多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅的花蕊镶 在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶 子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树 轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花 上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝 清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫 如：《我的自画像》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在写动物的文章《我 最喜欢的》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的或有 趣的动物。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了 写作的对象。 有的题目从时间方面了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面了范围，如《操场一角》、《在公 共汽车上》。有的从内容方面了范围，如《学洗衣》、《植 树》。也有的从几个方面了范围，如《放学上学雷锋》， 就是从时间、地点、内容几方面了写作的范围。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《我们的奇思妙想》重点应放在“奇思妙想”上，畅想 21 纪的科技发展，写出我们的奇思妙想，可以是未来的衣服，可以是未来的食品。可以是未来的住宅，可以是未来的交 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意10 以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使 别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空。 记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认 真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它 写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在 一般现象的记叙上。 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。 记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺 序记叙下来。 一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表 达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。 五、怎样写好写人的文章11 写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生， 形象感人。 1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点： 第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十岁。右嘴角边有 榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的 人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那 美好的心灵。 第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使 是同一个人，在不同时情况下，眼睛的 表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当 你看到不良行为时，眼睛立刻会投以的目光。抓住了这 些特征，你写的眼睛就活了。 第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。 人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行 12 动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几 个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动 作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的 动作，以加强文章的表现力。 精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的 个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有 以下四种： 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对 话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这 种形式。） 写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感 受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示 13 人物的心理状态。 1．作文写得好不好，材料也是关键。平时注意观察生活的人，能把小事写生动。考试作文，还应注意的是读懂作文 要求，必须根据要求来选择材料。今天我们就来讨论一下如 何根据给出的要求选择材料。 （1）学习生活虽然有些紧张，但我们也有法子玩一玩，乐一乐。课堂上的游戏能让我们大笑，自创的游戏也同 样能让我们开心不已，至于现在流行的新玩具、新玩法，那 更让我们感到乐趣无穷……选一个自己觉得最有意思、最好 玩的游戏或活动写一写，注意写清楚玩法。题目自拟，注意 语句通顺，叙述清楚，书写规范。字数不少于300 个字。 （2）快乐的暑假正悄然向我们走来，关于暑假我有很多的打算：走亲访友，增长见识；看书读报，学会思考；锻炼 身体，强健体魄……今天，我将以信的方式告诉父母、老师、 伙伴（选择一个对象既可）我的打算。注意格式正确，语句 通顺，叙述清楚。 （3）十年后的世界会是什么样子？十年后的我会是什么样，在哪里做些什么？十年后，我为之努力的梦想是不是已 经实现？面对十年后那个既熟悉又陌生的自己，让今天的我 14 充满期待。展开想象，以“十年后的我”为题目，写一篇文章， 意语句通顺，条理清楚。字数不少于400个字。 生活是个五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假恶丑；既有幸福美满，也有不幸遗憾……相信你在生 要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”……再通过一个具体事例把 原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。 4．思考以上题材作文的要求以及自己的打算。（提示：要读清要求，写前必须明确本次作文的题目，内容，以及主题， 思考写什么？为什么要写？写作思则可以借助作文提示 打开）复习信的格式。 1．读这几个作文题目，发现共同点：同样的要求是语句通顺，叙述清楚，书写规范。这是四年级习作的基本要求， 其中还有一个基本要求是能正确使用标点符号，不写错别 2．讨论说说如何能做到习作的条理清楚，语句通顺？（在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪 15 里，该怎样展开，然后列好提纲。） 3．选择以上题目中的一个，打打腹稿。交流：说说自己准备怎样写。 题目一《做客》 开头：我跟爸爸妈妈到舅舅家做客，他们的孩子刚满三周岁，长得胖嘟嘟的，样子挺可爱。 结尾：月光照着大地，照出我们的影子。我的心情格外舒畅，觉得月亮也在夸我能干呢！ 1、小表弟吵着要看电视动画片，离电视机又很近。舅妈担心多看电视会影响他的视力。我施展浑身解数，想出种种 方法，终于让表弟把电视关了。 2、外公很宠舅舅的孩子，这孩子吃饭时挑食，边吃边浪费；只喝饮料不喝水。我施展浑身解数，想出种种方法，终 于了他。 3、几个大人难得见面，就凑在一起打麻将、聊天，照顾小表弟的任务就交给了我。我施展浑身解数，想出种种方法， 把表弟哄得非常听话。 开头：森林里，鸭子、狐狸、小熊和林子的大爷朝夕相处，就像一家人一样亲密无间。一天，小熊发现大爷送给 自己的一罐蜂蜜不知哪里去了，它一会儿怀疑鸭子，一会儿 怀疑狐狸，一会儿又怀疑是林子的大爷自己把罐头拿回 16 去了。想了半天也无法确定，干脆一个都不理睬他们，还骂 他们是贼。鸭子、狐狸和大爷都没有和它吵架。 结尾：鸭子和狐狸接受了小熊的道歉，又成了和睦相处的好朋友。大爷笑呵呵地说：“希望大家从这件事情中吸取教 训，一定要先动脑子再下结论。” 材料： 1、小熊冲进鸭子家翻箱倒柜，搜出了一个差不多的空罐子，鸭子大叫；小熊又冲进狐狸的家，搜出了一个一模 一样的空罐子，狐狸大叫。大爷道出线、乌鸦告诉小熊鸭子不吃蜂蜜；刺猬告诉小熊狐狸不吃甜食；蜜蜂告诉小熊大爷家中有吃不完的蜂蜜。小熊无意中 发现自己的那罐蜂蜜滚落在树洞的一个角落 3、第二天，不知是谁将一罐蜜放在小熊门口；第二天又有一罐；第三天小熊发现大爷又拿了一罐蜜悄悄放下就走。 小熊终于理解到大家是因为不想闹不团结才这么做的。 开头：今天是我的10岁生日，爸爸让我做一件好事， 给自己的生日送一份最有意义的礼物。 结尾：当我许完愿睁开眼睛的时候，发现我的面前堆满了爸爸妈妈爷爷奶奶送的礼物。啊！这是我过得最开心的一个 生日。 17 1、我看到同桌手工作品完不成，就帮她完成。老师励我一枚巧手章。我把这事告诉爸妈，他们都夸我做得对。 2、上有几个盲人在演唱，他们在的盲人剧团解散了，只好倒上海来卖唱。我把自己的零花钱给了他们，还动 员同行的小伙伴也这么做。我把这事告诉爸妈，他们都夸我 做得对。3、同学小红了，我不怕脏不怕累，把地拖干 净，还安慰小红。老师励我一枚友谊章。我把这事告诉爸 妈，他们都夸我做得对。 开头：在我成长的过程中，有好多好多值得回忆的故事，就像海边多彩的贝壳一样在眼前闪现。今天，就让我挑出最 美的那一片，与老师分享，与同学们分享。 结尾：这件事 情虽然已经过去了，但这样的故事，会激励我不断进步，不 断取得成功。 1、刚上学时，我很不适应紧张的学习生活，闹出了不少笑话。但在老师和家长的帮助下，我成了一个好学生，老师 的好帮手。 2、有一段时间，我迷上了某一种游戏或某一种玩具，影响了学习。在老师同学和家长的帮助下，我最终从这种迷恋 中摆脱出来，开始了新的进步。 3、我在某一门功课上遇到了难处，开始有些害怕，18 但我以优秀同学为榜样，终于战胜了困难，取得了好成绩。 我和钟兵、刘诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物。有一次，一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲 碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：这是什么东西？ 伯伯说：是蚌的血。我听了感到，心想，血都是红的呀，蚌 的血怎么会是淡蓝的呢？ 这天下午，我们到河里去摸蚌，不一会儿，就摸到了许多。我们选了一只最大的，决定做一次实验。我们把蚌养在脸盆 里，等它张开了蚌壳，就把一根插进去，使两片蚌壳之 间留有一条缝隙；然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心 脏。我们就用锋利的刀，小心地把它剖开，看到从里面流出 一种淡蓝色的液体。 这时，我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的，这说明，动物的血并不都是红色的。 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是挺胸、翘 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。19 我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀， 叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠 什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从发 出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有 一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉 呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。 我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器 吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉 我这是蝉的响板，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振 动，蝉就会发出声音。雌蝉没有响板，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱挺胸和翘尾了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜 以前，科学家设计了一个试验，把一群毛毛虫引诱到花盆的边缘。毛毛虫一花盆就不断沿着边缘前进，速度时快 如果将队长夹走，排在后面的一只就主动补位，成为新队长，前进的队伍不会受到任何影响。 夜。终于到了第八天，有一只毛毛虫走出队伍爬下花盆。 当晚，所有的毛毛虫才在队长的领导下重返家园。20 有这样一幅漫画：画的是一个人正在用手中的斧头砍倒一棵棵大树，树木相继变成光秃秃的树桩。亲眼目睹了这幅漫 画，我陷入了沉思。 人人都说要，爱护树木，嘴上说，可能做到的又有几个？树木是人类生活中不可缺少的，它每天先吸收对人 体有害的二氧化碳，再出新鲜的空气，尽职做好自己的 工作，丝毫没有埋怨。它还为美化出了一份力，为人类 做出了非常大的贡献。 可是人类却不懂得怎样绿色卫士-树木。他们为了自己的利益，挥舞着那锋利的斧头，疯狂的在绿树身上砍着， 一棵棵苍翠茂盛的树木相继变成树桩，鸟儿也失去了他们赖 以的家园，对人类的行为无可奈何。未到死期的树木看 着它们身旁的兄弟姐妹无谓了，伤心欲绝，悲痛不已。 由于人类的行为，沙漠在不断的绿洲。那些被砍伐 的树木被人类用来盖房子，盖工厂这仅仅是对人类自己有好 处，却对造成了极大的，产生严重的后果。 在此，我诚恳地向全世界呼吁：请树木，如果绿树从地球上消失了，那人类就不能，让我们动员起来，救救 树木吧！ 作者由一幅漫画陷入了沉思，引发了对，爱护树21 木的思考。语言朴实，真实地写出了目前人类砍伐树木的情 况，言真意切，最后诚恳地向全世界发出呼吁，深化全文。 作者的情感体验告诉我们，只要善于观察，勤于思考，处处 皆有文章。 清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。 这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为 什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。可等 了好久，蜘蛛就是不出来。 第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到 答案，我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到 了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来， 再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由 蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变 成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是 蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。 通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆 学问。看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待 22 着我们去探索、去发现。 点评：习作以小见大，从生活中一次偶然的发现，明白了一个深刻的道理。以自己的好奇心为线索，找到了蜘蛛捕食 猎物的方法，可以说构思巧妙。更可贵之处是文章并不在于 告诉我们发现的结果，而重在一个道理。 前两天，妈妈带着我去武鸣泡温泉。那里的温泉名堂可真多：什么泡泡池、咖啡池、牛奶池、明目池……最有趣的还 是小鱼池。 一条条小鱼自在地徜徉在池子里，人们懒洋洋地躺在池子里和小鱼来个亲密的接触。我央求着妈妈：让我下去吧， 我想和小鱼玩。妈妈拗不过我，只好答应了我。我扶着妈妈 的手，小心翼翼地下了池子。这水温温的，我不禁有些为小 鱼担心，这鱼不会被烫死吗？管理员叔叔听见了，笑着说： 这些鱼都是热带鱼，是土耳其那里产的，适合生活在 30 哦，我的担心是多余的。坐在池子里，我的心一下子提了起来。这小鱼会不会把我咬死呢？小鱼大概了我的心 思，没来理我。看别人兴奋地叫着：小鱼咬我了。我有点不 高兴，难道是我太臭了，小鱼不来理我？旁边的叔叔看出了 我的心思，安慰我说：你不要动，小鱼会来的。我屏住呼吸， 23 静静地等待着小鱼的到来。突然，我觉得脚底痒痒的，像被 电麻了一下。我定睛一看，原来小鱼正在啃我的小脚趾呢。 没过多久，更多的小鱼一拥而上，围在我的身边。我浑身痒 痒的，咯咯地笑个不停。我一动，鱼儿惊恐地四处逃窜。我 还想享受它们带给我的五星级待遇，只得老老实实地待在原 处。小鱼继续和我玩耍着，时不时咬我的小手，小胳膊腿。 时间不早了，只得上岸了，我觉得身上滑溜溜的。这是怎么回事呢？我赶紧询问管理员叔叔。叔叔告诉我鱼疗的原理 是这些鱼会啄食人体脚部的死皮角质，从而清理污垢。你这 里养的鱼是有限的，而客人是源源不断的，这样会不会产生 污垢交叉反应呢？妈妈问道。叔叔说：不会的，鱼是直肠子， 排泄很快的，而且，还有专门的技师会定期为鱼儿消毒的。 这下，我们都放心了。我突然想到，小孩子最怕打针吃药了， 如果能发明一种电子鱼，让它轻轻吻出孩子身上的病菌，再 把药物注入体内，从而达到治疗的效果，那该多好啊！ 评语：从担心鱼儿被温水烫，到让小鱼啃小脚趾，享受它们带给我的五星级待遇，小作者饶有趣味地描写了自己第一 次感受鱼疗的特殊经历。文章语言充满童真、童趣，读来让 人忍俊不禁。更可贵的是，小作者从医生鱼受到，希望 能发明一种帮孩子们轻松治病的电子鱼。 四年级下册语文第三单元作文:自制杀虫剂24 前几天,我看见我家窗外的那盆葱叮满了一些黑黑的小虫子,周围还有一些小虫子绕着那盆葱飞来飞去,过了几天,有几 根葱渐渐枯萎了。我让爸爸去买一些杀虫药水,来消灭这些坏 东西。可是，爸爸却说：杀虫剂是有毒的，对身体不好。听 了这话，我像一个泄了气的皮球，失去了信心。 这时，一个念头浮现在了我的脑海中：虽然没有杀虫剂，但是我可以自己动手 制作呀！说干就干，我首先拿了一壶水，向那些可恨的虫 子劈头盖脑地洒了过去，本以为虫子会被这些水吓跑，可谁 知那虫子根本不介意这些水，仍然围绕着那盆葱飞来飞去。 第一次不成功，我并没有气馁，又开始了第二次试验。 既然你不怕冷水，用开水对付你，你总不行了吧！我不屑地说道。我拿来了一壶刚烧好的开水，往葱盆里倒了下去。 和我想的一样，那些小虫子慌了手脚，在一根根葱上爬来爬 去，看着它们手忙脚乱的样子，我心满意足地笑了笑，从嘴 里吐出了四个字：！ 过了一会儿，我又出来看了看，居然发现那些小虫子还占据着那个葱盆，这大大出乎了我的意料。我又气又恼，一把 抓过一旁的一只烟灰缸，把里面的水连同烟灰一起倒到了那 个葱盆里，气呼呼地走了。 第二天早上，我又去看了看那盆葱，惊奇地发现：盆里的小虫子都不见了，只留下了一盆绿绿的葱。这下我就不明白 25 了：那些虫子怎么一下子都不见了？难道是……烟灰水？我 问爸爸为什么烟灰水能杀虫？爸爸说：不知道。我又跑进了 书房，打算查查资料，但是查找了许久，还是没有找到答案。 我相信，我一定能找到其中的秘密的。生活中处处有科学。在这个世界里，还有许许多多的秘密等着我们去探索呢！ 评语：这篇习作行文流畅，叙述生动，从字里行间可以看出我是一个非常爱动手动脑的小男孩。面对葱盆里可恶的害 虫，我用了一招又一招办法想消灭它们，结果还是无意间倒 的烟灰使害虫销声匿迹了。虽然我最后仍不知其中原因，但 我爱动手试一试和爱探究的品质非常值得大家学习。四年级 下册语文第三单元作文 单元作文写作26 1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等 处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选 择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感 兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。这次习作，审题是 重点之一，教师的主导作用要充分发挥。 2、写作要点武老师提示得非常到位，摘抄并加入个人的一点点想法如下： ?要指导学生按一定的顺序写。（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到 操场上的景观?） ?要指导学生抓住景物的特点写。(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色) ?要指导学生带着自己的感情写。（对学校的喜爱是向上的主题，如果对学校目前的设施还不满意，可以写，但是一定 要写出真诚的希望和对未来美好的设想。避免习作过于灰色 的调子） ?要指导学生写中会联想和想象。（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实） ?要指导学生写自己最感兴趣的事。（如大型的艺术节演27 出，越野赛，运动会，?可以写班集体获得了最高荣誉的光 荣感，也可以写落败后的不服输，还可以写个人在校生活中 如最难忘的，最 要指导学生把事情的经过写具体。（要有动作语言尤其是心里方面的描写） ?要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比） 3、本次习作教学的问题在于，一是学生的学校生活大多是相似的，大同小异，如何指导学生写出个人的特色？二是 部分学生将各种校园经历如报账式的一一写来，详略不得 首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部， 既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生 长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进 行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景 物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与 众不同的地方，才能把握住景物的特征。 另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全28 貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远 及近?总之，要有一个基点，确定观察的顺序。 再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写， 把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能 更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。 那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？ 首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去， 使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造 反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多 种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有 人的特点、人的感情，这样就能做到文章 写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄?都可以说是你周围的 景物。 写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木 的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写 29 “雨”，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛 似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，滚滚， 瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。 自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便 是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动 的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作“人的巨龙”。 如果我们在一处景物描写中，既注意到动又注意到静，这样， 景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更 加生动，静的更加优美、持重。 写景作文要避免为写而写。要做寓情于景，情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我 们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听， 所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。 站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠墙的是我的衣柜。北边靠墙的是我舒适的床。离床很近的， 靠东面墙的是一个小柜子，摆放着一个鱼缸。那里面不 仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的 30 小鱼。没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴 游来游去。也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形 象，争先恐后地抢食吃。 头门，里面放一些杂物。书柜上半部分是玻璃门，里面分为四层。从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些 书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。 对了，守护这些旧书的是2008 奥运会的吉祥物——五福娃。 他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。有《中 国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百 科》等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三层北边摆放 的是自然科学类图书，如《恐龙百科全书》、《动物世界百科 全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外类书，如 《小学生作文》、《奥数教程》等。第四层是小说类图书的家， 那里住着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》 系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。怎么样？书 柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。紧靠书柜的南面 墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那的一大 排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在，那摆 放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥 数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》?看了这些书，你就 31 明白我最近在做什么了。 常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我的书桌啦。书桌前面是两把椅子。我坐在椅子上，背靠书柜，左 手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。当我坐在书桌前， 拿起一本喜爱的书阅读的时候，阳光照在身上，总是暖暖的， 十分惬意。 你一定已经看出来了吧？小屋里我最喜欢的就是东南角——我的学习园地了。因为这里是我的智慧，开阔我的 视野的地方啊。欢迎你来这里和我共同探索书中的奥秘。 你瞧，我的小屋既有雅致的书香气，又有水中小带来的灵动之感，还有阳光、温暖?我喜欢我的小屋！ 作文前，老师要求我们先准确地画出小屋的平面图。画图的过程中，我明确了作文中的方位问题。然后，老师又要求 我们在图中画出自己的介绍顺序，并在心中确定好介绍的详 略。这样，我就明确了写作顺序（西东南），确定详写我 的最爱——东南角的学习园地。 1、小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅， 详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过，简单描绘鱼缸 之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书香气。既 32 是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表现了作者个性。
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