三、四年级在小学阶段处于中段，这是发展孩子作文能力的重要阶段。孩子开始由最初的写话向习作过渡。但是在学习写作的过程中，往往是孩子害怕写作文，对写作毫无兴趣。因为孩子不知道写什么，如何写。
我的学生也有这样的情况，通过学习和观察，我发现问题的原因是因为孩子在写作文时没有自己的想法和思。为什么呢？原因有两种：
有的孩子看到一个题目，没有头绪，不知道要写些什么。说明孩子还没有学会表达自己，也说明在一、二年级时没有打下良好的写线.不敢表达
有的孩子认为在文章中把自己真实的想法表达出来就不会得高分。也就是说，孩子有想法，但是为了的高分，不太敢表达出来。原因是孩子记住了几个模板作文，一直停留在仿写的过程当中，没有建立自己的风格，这就说明孩子没有建模。他可能曾经想打破模板表达过自己，但没被认可（分数不高），因此认为自己的表达无法得到别人的认可。
1.对于没有想法的孩子，就需要家长多进行引导：不着急让孩子写，先多做口头作文。让孩子做口头表达时，主要是让他先说说事情的起因、经过和结果，其中的（也就是最让孩子觉得这件事最有意思、最有价值或最受的地方）在哪里。然后让孩子说说他是怎么看这件事的，为什么这么想。总之，家长要根据主题和孩子聊，让孩子自己多说。孩子找到了自己的想法后，再去选择合适结构、词语等来进行写。
2.孩子不敢表达自己，还停留在套用的结构上，只能说明孩子山寨的本领很强，但是创新的能力很弱：虽然不丢大分，没有大的错误，但写不出很亮丽的文章来。孩子表达自己的时候分数会低，其实不一定是他的想法错了（当然想法错了我们可以纠正），有可能是他的结构或者是主题有问题。
对于这样的孩子只要多表达自己就够了。所以，从培养孩子写日记做起：让孩子在日记中充分地表达自己，然后在征得孩子同意的情况下和孩子讨论、修改日记。这样，孩子会逐步学会如何将自己的想法和作文主题进行相联系了。
所以，作为家长，你有没有鼓励孩子勇敢的表达自己呢？错了，可以改，但是一定要有所突破，否则孩子的作文水平真的很难有所提高。
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