都说三年级是一道坎，经常看到有些家长为三年级发愁。我刚开始也挺担心的，后来发现女儿一二年级打好基础后，培养好学习习惯，觉得三年级这道坎并不难。
可是从班级考试情况来看，还是有孩子退步了，个别孩子还是被难到的。如果说三年级是一道坎，那第一道坎就是语文，作文和阅读理解，平均分明显下降的。昨天说三年级这道坎不是那么难，有妈友对我女儿语文满分感到疑惑。因为三年级的语文有作文和阅读理解了，很多人连90分都很难考得到，所以满分就更难了。
其实我女儿也是第一次考满分，但是作文却不是第一次满分了，除了上学期第一次单元考试作文扣1分，之后的作文都是满分的，每次的作文都是范文供其他同学参考的，今年还推荐她参加全国《希望杯》作文大赛。
虽然语文是三年级第一次考满分，但是平时的分数也差不多，总体来说并不难。由于语文是我的专长，在培养孩子学好语文这方面，还是比较有的。今天，我就谈谈如何孩子学好语文，写好作文的一点体会，仅供大家参考而已。
我家族里当老师、医生、记者等职业比较多，我姑妈就是一个出色的记者，小时候看到姑妈经常发表新闻作品，我就特别敬仰她，于是热爱写作，她也经常鼓励我，偶尔发表一些“豆腐块”。
由于工作关系，女儿平时经常看到我写稿，也看过我发表的作品，还有获证书，在潜移默化、目濡耳染中受到一定的影响。她二年级就学着编写童话故事了，我没有教过她写，她突发奇想就写了《月光公主》。第一次发现她编写的童话故事，我和老公都感到意外，参考童话故事书的格式，内容就是自己编的。
都说画家的后代都会画画，作家后代都会写文章，医学世家的后代都会看病……这不仅仅是受遗传基因影响，而是一种家庭氛围的熏陶，父母或亲人的行为会直接影响到孩子。
俗话说：有什么样的父母，就有什么样的孩子，家长就是孩子最好的榜样。平时大家倾尽财力买学位房择校，实际上也是为了择校风，而名校最受影响的并不是老师，而是同学之间的学习氛围。
名校的家长多数重视教育，而且高学历的父母比较多，生源自然是更好的。家庭教育很重要！有些人问：到底是名校成就了优秀学生，还是优秀学生成就了名校？如果名校不择优，还能保持名校吗？
为了培养我女儿的写作能力，我从一年级就开始培养她的阅读兴趣和习惯，通过阅读积累知识。我觉得写好作文，增加阅读量是很重要，她能写好作文，离不开几年来的阅读，积累大量的好词好句，并且写好读后感。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。有些家长，只是给孩子买书或借书看，却没想过他们有没有认真去看，看懂吗？这个需要家长去关注的，不是说一定要陪读，而是要做好监督，了解孩子看完这本书的收获，定期地和孩子交流，从而培养孩子读书的兴趣，真的用心并且有兴趣去阅读，写好读后感。
刚开始，我女儿也没有阅读兴趣，没有耐心看下去。我就陪着她一起看书，一起和她交流书中的内容，让她从书中找到乐趣，从而喜欢上看书。我们每周都会带她去图书馆看书，并且借一批书回来看，让她自己挑一部分喜欢看的童话故事，我们帮她挑一部分有意义的书，还买过一些书，比如《三字经》、《规》、《唐诗宋词》等。现在我女儿房间全是书，都是她看过的了。后来觉得书太多没地方放，就去图书馆借了。
我们每周都会检查她的阅读记录卡，看她这一周的阅读收获，并且与她交流，看她是否认真看书了，能否从书中学到东西。
记得第一次要她写读后感时，她根本不知道读后感是什么来的，经过引导慢慢就有进步了。增加阅读量，不仅能积累好词好句，还能从中学习到许多的道理，掌握各种写作手法。
写好读后感，不仅是从书中悟出道理，还可以提高阅读理解能力。其实语文的阅读理解，就是一个个读后感，比如问你有什么，有什么想法，或者让你写个后续等等。因此，作文写得好的，阅读理解能力基本没问题的，语文就不会差了。
如何引导孩子写作文呢？并不是一句句地教她怎么写，我也家长不要这样教，要让孩子思考怎么写，使思维发散开来，否则下次还是不会写，把问题指出来，引导她改正即可。
我女儿班就有这种情况，二年级时的看图写话，有些家长为了孩子写得好，让老师表扬，所以孩子一句一句地写，一考试就了真实水平。
三年级，语文老师怕家长教孩子写作文，不能充分发挥个人水平，看不出真实写作水平，每单元都是布置当堂作文，就是在课堂上完成交上去的。家长会上，语文老师就说，有些同学二年级时的看图写话很好，可是当堂作文却一塌糊涂了，这就是家长一句句教写作文的结果，治标不治本。不要急于一两次的分数，而了她的缺点，让老师发现孩子的问题，再加强教育，说不定更有利于进步。
我是这样引导她写作文的，比如带她看电影时，就问她电影说的什么内容？你知道主人公为什么要这样吗？为什么会这样吗？你有什么感想和？不管什么事都多问一个为什么，多引导她主观思考，如果她说不清楚，我再告诉她。
这样不仅对写作文有帮助，对阅读理解的分析一样有用，都是促进思维发散的。文学来源于生活，多看书能增长见识，多出去走走一样能增长见识。还有一句名言：读万卷书，行万里。因此，除了让她多看书，我们每年都会带她出去旅游，贴近生活激发灵感，写出的作文才有血有肉。
我带她出去旅游时，就引导她善于观察，比如看动物时就问她有什么特点，告诉她要注意观察哪些地方，让她多了解这个动物的相关知识，激发她的好奇心，多提问让她思考，促进逻辑思维的发散。另外，我给她买一套作文精选供参考，掌握各种各样的写作技巧。不过作文书不宜多看，可以适当参考作文精选，多看怕产生依赖或局限于某种格式，没有自己的思维和创意了。多看书，并不是指多看作文书，而是各种课外书。
每次带她出去玩，我都会让她写一篇游记。比如，国庆节带她去海洋王国，把里面的动物都看遍了，她回来就能把动物的特点写出来，而且描写得很生动。刚开始，我给她一些指导，引导她如何将好词好句运用到作文中。
正文内容，我就会她适当增加一些心理、语言和行为动作的描写，学会运用形容词，还有各种修辞手法，使内容更丰富、生动形象，最后一段写些总结或感受之类的。暑假写作文时，我会帮她修改，指出问题在哪里，比如标点符号不对、用词不当、句子不通顺、错别字等等，教她如何描写得生动形象，修改完让她再重新写一遍。经过如此反复，她对标点符号的使用，词句的用法都进一步掌握，内容的描写也越来越生动。
三年级第一学期，学校布置写的第一篇日记是中秋节。那天我们带她去爬白云山，一上她要怎么观察，知道要写些什么，把要点和她说了，当作文来完成，回家后由她完成。
三年级第一单元作文《我的课余生活》，是我暑假教她写过的，所以当堂作文写得很好。第二单元《我最熟悉的人》，老师前一天叫做预习准备，我当晚就给过提示她，她却不肯听我说，觉得我不是老师，不接受我的指导。
可能普遍孩子都喜欢听老师话，家长的话不是那么爱听，越长大越有主见了，我教她怎么做，她就偏不这样做。据说这篇当堂作文普遍写得不好，我女儿的作文算是不错的，但是略比之前的差点，之前写的日记或作文，老师批改评语都给予大大的赞扬，这次提出一些，而这个和我给她的指导意见是完全一致的。她不听我话就吃亏了，这回终于服了我，之后我说什么就接受了。
第三单元是写观察作文，她刚好在外面捡到一只小蜗牛，于是就写了观察蜗牛。女儿的观察作文当范文受到重点表扬，全班只有她一个人达到标准，其他同学全部要重写这篇作文，有些家长还叫我发女儿的作文供参考的。
第一学期写的几篇日记或作文，我都会指导她要怎么写，后来不用我和她说，她都懂得把握写作要点了，习惯性地使用好词好句和修辞手法，还有自己独到的思维，于是我就放手让她自己写了。三年级的作文只要求写300－400字，女儿已经能写到800－1000字左右。几乎每单元的作文，都被老师重点表扬。
数学可以从一年级到六年级保持高分，而语文三年级以后可能90分都难考到了。一部分原因是阅读理解的加深，另一部分原因是有作文了。作文写得好的扣0.5或1分甚至满分，写得不好的扣10分、15分甚至扣更多。其次就是阅读理解，有时候单元测试阅读理解是课文内容，出的题目可能是老师讲过或做过作业的，很多同学都还记得，所以不会扣太多分。
可是，一旦阅读理解出到课外的内容，老师没有讲过的，阅读理解就大扣分了，课外阅读理解才是真正考出语文水平。作文基本综合了语文的要素，比如观察能力、逻辑能力、阅读能力、理解能力、表达能力、构思能力等等。作文写得好的，阅读理解能力基本没问题。作文在语文考试中占分比例较大，一旦作文写得不好，总分就不会高了。可能低年级甚至小学阶段，作文扣分原则还没那么严格，到中学就会更严格要求。中学语文的平均分，即使在名校都难达到90分。
在小学阶段，可能重视语文的不多，因为对于民校MK的占分比重不及数学英语。初中高中的语文就很重要了，而且不那么容易补习应试，语文是要靠长期积累的。当你出到社会，在工作岗位上，就会发现学好语文是多么实用，即使你从事的工作与文职无关，但是你找工作时要参加面试，竞岗时要参加答辨，这些都是看语文水平的。在单位里，有机会晋升领导管理岗位的，基本都是语文水平好的，特别是写作能力强的。就算你是数学精英，如果写不出一篇像样的论文，写不出一份好的总结，甚至口才表达能力不好，别人还是会否定你的综合能力。
写好作文，重点是增加阅读量，长期积累，善于观察、思考和总结。可能你看的某一本书，对近期的考试没什么用，总有一天发现受益非浅，不要书到用时方恨少。