旗下历史长、规模大的品牌，培优教育的，为成绩优秀、学有余力的中小学生提供进一步拓展、提高的培训服务。多年来，培优在师资和教研方面进行持续大规模投入，因为我们相信优秀的教师、精编的讲义、先进的教学与方法是培养出优秀学生的重要。目前，培优在全国拥有十余家分校，年培训40万人次，大量在每年的考试与各类竞赛中取得优异成绩。
拓展口语交际能力教育家孙双金说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，直张。这是课堂充满生命力的具体体现。”魏书生在《教学工作》一书中提到，他经常在课堂上开展一分钟竞赛。笔者心想，魏老师上的是语文课，笔者可不可以把他的方法运用在英语课堂中呢？一分钟时间不够，两分钟总可以吧！于是笔者把魏老师的方法搬到了自己的英语课堂中，效果还真不错。（一）一分钟朗读比赛，提高学生听读能力学习英语一定要多读，读得好才能培养会说的能力，才能与他人进行交际活动。在平常的教学中，朗读的方法有很多，个人朗读，分角色朗读，小组朗读，全班朗读，师生对读，模仿录音朗读等，这些方法都能收到很好的效果。可是，一分钟朗读比赛效果如何呢？
那么这两个图形关于这条直线勾股直角三角形两直角边a、姐妹互换一家亲b的平方和、等于斜边c的平方，47勾股的逆如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2，6直线外一点与直线上各点连接的所平行经过直线外一点，如果两条直线同位角相等，两直线内错角相等，两直线同旁内角互补，两直线两直线两直线两直线到一个角的两边的距离相同的点，推论3等边三角形的各角都相等，34等腰三角形的判定如果一个三角形有两个角相等，36推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形37在直角三角形中。
教学时得心应手。（1）评价结构单一。在对学生的英语学习情况进行评价时，只是以一张试卷来说明一切，这种评价内容不全，忽略了学生的个性发展。比如有些学生在英语学习时表现出了超强的口语能力，却在评价中没有体现出来，使他的口语特长被抹杀了。（2）评价重结果轻过程。这种以试卷评价的方法只是对结果的评价，很多的学习过程忽视了。比如，有很多学生在学习英语时，听力、口语、交际方面发展较好，这些都是过程性的，而在结果评价上没有展示出来，造成了评价的淡化、甚至。（3）评价没体现学生主体地位。学生是课堂上真正的主人，所以在评价学生时，要以学生为主，培养学生的自信，评价有助于学生对自己的学行调控，这样才能学会学习。